河北公务员行测巧用关联词解答言语理解题

　　对于主旨概括题的解答，关键是找到主题句然后进行同义替换，而主题句的找寻可以利用关联词法。关联词好识别，解题速度快，但在实际考题中，利用关联词往往无法找到正确答案。河北公务员网（www.hbgwyw.org/）现对于如何准确使用关联词定位主题句进行详细介绍。

　　一、只有个别关联词

　　如果文段较短，作者往往通过关联词语来表达重点所在，因此，可以直接使用关联词法。

　　【例题1】

　　我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育的质量，而且首先要提高中小学教育的质量，按照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学教育内容。

　　这段话主要强调了（  ）

　　A. 提高高等教育质量是在科学技术上赶超世界先进水平的条件

　　B. 全面提高教育质量是在科学技术上赶超世界先进水平的条件

　　C. 提高中小学的教育质量是在科学技术上赶超世界先进水平的条件

　　D. 学习先进科学知识是在科学技术上赶超世界先进水平的条件

　　【解析】文章简短，出现了一组关联词“不但…而且…”，为递进关系，重点在递进之后，因此，“而且”句为主题句，同义替换为C。

　　二、没有明显的关联词

　　文章如果没有明显的关联词语，可能存在以下几种情况：

　　（一）可以为隐性的并列关系。

　　通过句与句之间的含义来表达，此时并列的各分句都是重点，需进行综合概括。

　　【例题2】

　　《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为4～8岁的儿童编写的读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。

　　这段话主要介绍了（  ）

　　A. 谁适合读《米莉茉莉丛书》

　　B.《米莉茉莉丛书》的特点

　　C.《米莉茉莉丛书》作者对该书的评价

　　D.《米莉茉莉丛书》的主要内容

　　【解析】此文段较长且关联词少，较难把握重点。仔细阅读文章，第一句介绍了《米莉茉莉丛书》的年龄对象，第二句介绍了书的主要内容，第三句话介绍了书的意义，第四句介绍了作者对该书的评价。可以发现这几个方面的信息是并存同在的并列关系，因此，每句皆为重点，结合选项，答案为B。

　　（二）可以结合行文脉络解题。

　　文章不出现关联词，也可以表达出层次和结构，这时需要结合文段进行含义分析。

　　【例题3】

　　随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。

　　对这段文字概括最准确的是（  ）

　　A. 儿童图书写作的目的性不断增强

　　B. 儿童图书作者的创作定位趋向精准

　　C. 定位准确的儿童图书更适合儿童阅读

　　D. 作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向

　　【解析】文章没有明显的关联词，可以通过分析文段具体含义进行整体把握。文章第一句提出观点，“越来越多的作家自觉地思考读者定位，发挥自己的创作特长”，其后通过3个并列具体解释了如何发挥特长进行定位的，是清晰的总-分结构，因此，重点为第一句，同义替换，结合选项，答案为B。

　　三、关联词很多

　　如果文章关联词很多，可能存在几种情况：

　　（一）可以利用多重复句来找寻主题句。

　　多重复句是多种关联词同时出现的情况，可进行层层分析，结合具体题目进行解答。

　　【例题4】

　　日本、韩国等一些与中国临近的亚洲国家，其民族文化在形成过程中都不同程度地受到了汉文化的影响，同时汉文化当中也汇入了这些国家的民族文化成分。因此，尽管在现代文明中汉文化的内涵已经不能覆盖所有亚洲东部国家各民族文化的内容，但仍不失为这一区域文化的典型代表。

　　这段话主要论述的是（  ）

　　A.日本、韩国等国家的文化曾受到汉文化很深的影响

　　B. 汉文化当中也吸收了其他国家不同民族的文化成分

　　C. 汉文化是亚洲东部诸国文化的一个典型代表

　　D. 汉文化仍然是现代文明中的一个重要组成部分

　　【解析】该题关联词较多，是结构清晰的多重复句。首先“同时”与前句构成并列关系，介绍了汉文化与邻近国家的相互影响，然后，通过“因此”引出结论，可知其后为主题句，仔细观察，“因此”句中还包含一个“尽管…但…”的转折句，而转折关系重点在后半句，因此，整个文段的重点在“但”句，同义替换为C。

　　（二）可以结合行文脉络来找寻主题句。

　　关联词多，并非都是重点，只有位于总句位置，才是重点，如果处于分句位置，不是重点。

　　【例题5】

　　历史的遗产一旦被看作鲜活的对象并与自己的人生体验相结合，就成了活生生的东西，也就不会有尸臭了。比如一些学者专家教授的文章，之所以那么僵硬呆板枯燥无趣，味同嚼蜡不堪细读，并不完全是一个文字表述能力问题。归根结底还是没有把自己的研究对象看作活物，他们在研究木乃伊的同时把自己也变成了木乃伊。

　　这段文字主要说明的是（  ）

　　A. 历史的遗产与人生体验的关系

　　B. 研究者与研究对象的关系

　　C. 研究者的文字表述问题

　　D. 一些历史研究文章呆板无趣的原因

　　【解析】该题，如果单一运用关联词法，“归根结底”属于引导结论的词语，其后内容为主题句，据此，同义替换，答案必定选“B”。但是仔细分析文章，该结论是对前句进行的进一步解释说明，而前句为一个“比如”引导的分句，分句在整个文段中处于辅助的地方，本身并不重要，因此，对分句进行的进一步解释说明更加不重要，同样是分句的地位，因此，排除B是答案的可能性。整个文章的总句位于第一句，同义替换为A。

　　在提醒各位考生，关联词法易上手，好操作，但在解题过程中也会存在许多障碍，必须结合具体情况进行解读，尤其要注意关联词多的情况以及结合行文脉络进行整体分析，才能提高解题正确率。

 

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