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2013年河北公务员面试真题及解析(6月9日下午)

发布:2013-07-21 12:01:11 字号: | | 我要提问我要提问

2013年河北公务员面试真题及解析(6月9日下午)

 

  2013年河北公务员面试工作已于18日开始,报考各市、县(区)、乡镇的部分考生也正在进行面试,下面河北公务员考试网(www.hbgwyw.org/)将各位网友提供的面试真题汇总如下:

 

  6月9日下午:

 

  1.近日,在湖北省恩施市来凤县,杨元以668分的高考成绩,成为全县以及恩施州的理科状元。图为胸戴大红花的高考状元。4名身穿校服的小伙子合力扛起一块大幅“喜报”,一名胸戴大红花的男生穿过天窗站立在一辆黑色轿车中,紧随其后的是数十人组成的腰鼓队,闹市区行人纷纷驻足围观。对此现象你怎么看?


  2.当前,我国部分地区存在比较严重封建迷信思想,我国在大力为各地区经济脱贫的同时,更应该帮助他们脱“愚”,谈谈你的看法


  3.习近平总书记到阜平考察慰问时说:“要走远点,一定要了解到真实情况。”谈谈你对习总书记这句话的看法和感想。


  4.2013年1月4日,北京民政局超过一万对新人来办理结婚登记手续,因为今天这日子有个好意头“爱你一生一世”,以“爱”为主题写一篇短文,说说你的思路。

 

  参考答案及解析

 

  1.近日,在湖北省恩施市来凤县,杨元以668分的高考成绩,成为全县以及恩施州的理科状元。图为胸戴大红花的高考状元。4名身穿校服的小伙子合力扛起一块大幅“喜报”,一名胸戴大红花的男生穿过天窗站立在一辆黑色轿车中,紧随其后的是数十人组成的腰鼓队,闹市区行人纷纷驻足围观。对此现象你怎么看?


  【题目类别】综合分析之现象类


  【考察要素】考察考生对现象的分析能力、逻辑思维与语言表达能力


  【参考分析】


  中国自古就有重视教育的传统,随着社会经济的发展,知识的力量愈发重要,国人也更加注重教育。对于恩施状元游街的现象,我们应该辩证的看待。


  一方面,通过街头宣传的方式,既可以给取得好成绩的学生以荣誉奖励,也可以起到树立典型、在社会上引导尊重知识、尊重人才的良好风气。


  另一方面,我们更应该看到,过分的推崇状元,会进一步深化目前在教育领域存在的将分数高低作为判断成败唯一标准的观念,而这一观念,既不利于学生的发展与成才,也不利于教育的进步和国家的发展。


  因此,各地政府应该以此为戒,结合国家的“科教兴国”和“人才强国”战略,制定并实施合理的具有正引导性的政策。


  第一,进一步规范对优秀学生的表彰制度,不搞哗众取宠式的游街,可以选择举行经验交流会等方式,将好的学习方法在师生中推广。


  第二,不断完善优秀学生的评价机制,不再单纯的以分数论成败,而是综合考虑学生的各方面能力以及在求学阶段的整体表现,将素质教育落到实处。


  第三,不仅要关注第一名,更要下大力气去关心第一名之后的很多名,因为“人才强国”战略的成功不仅在于状元,更在于每个人在合适的岗位最大限度的发挥自己的作用。


  人才是社会发展的根本,人才是国家前进的源泉,高素质的人才则是促进发展进步的助推剂。面向未来、面向世界培养高素质的人才,是每个政府义不容辞的责任。相信在政府的主导下,在社会上形成尊重人才、崇尚素质的良好风气,国家的发展必将更加平稳。


  2.当前,我国部分地区存在比较严重封建迷信思想,我国在大力为各地区经济脱贫的同时,更应该帮助他们脱“愚”,谈谈你的看法


  【题目类别】综合分析之现象类


  【考察要素】考察考生对现象类题目的分析能力、逻辑思维与语言表达能力


  【参考分析】


  伴随着改革开放,我国的经济的到飞速发展,综合国力不断增强,到今天我们已初步实现小康社会。但是在此过程中,也出现了一些不容忽视的问题,例如我国仍有部分地区存在着严重的封建迷信活动。这应当引起我们足够的重视,因为封建迷信思想若不得到及时的解决与纠正,会严重影响当地的发展水平深知影响国家的和谐稳定。


  首先,我国拥有着五千年的深厚历史,在这些深厚的积淀当中,难免会有一些糟粕,例如很多农村至今都还有着根深蒂固的重男轻女思想,以至于专家预测未来我国将会出现严重的男女比例失衡状况,由此将会引发一系列社会问题,这不得不引起我们深思。其次,在我们大力发展经济的同时,难免会忽视一些因素,毕竟我国用几十年的时间完成的资本主义国家几百年才能完成的工作。因此才会出现当前我国主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾。毕竟我国人口基数大,人们的素质在一定时期内参差不齐是不可避免的。国民的整体素质的提高不是一蹴而就的,需要一个长期复杂的过程。再次,我国地域辽阔,虽然一直在实行九年义务教育制度,但还是有个别偏远贫困地区,教育资源分配不合理,人们认识不足,因此一些教育水平底下的人在面对封建思想的时候不知道该如何区分,而是不加选择的全盘吸收。从而阻碍了自身的发展,也对社会的发展造成了一定的影响。


  针对以上现象,我们可以从以下几个方面来入手。首先,各级政府应当加大科学知识的普及,尤其是要具体到各乡各村,这方面更多的是我们基层工作者的任务,切实把知识传播到老百姓当中去,让科学发展深入到每一个人的心中。其次,我国目前已经初步达到小康水平,因此在发展经济的同时,可以适当的放缓脚步,去兼顾一些其他因素。正如我们要发展和谐社会,光有经济是不够的,还应该提高全社会的道德素养与精神水平。这需要全体社会人会员的共同努力。再次,国家应继续加大力度投入到教育当中。针对目前一些偏远地区教学硬件落后,师资力量不足这种情况,相关教育部门要继续加大投入力度,采用引进人才机制,争取真正做到全民受教育,这样国民素质自然会提高,也会从根本上杜绝封建迷信的现象。


  最后,作为祖国当代的青年人,我作为一名受过高等教育的大学毕业生,我一定会坚持跟着党和国家的步伐,并在以后的生活工作中,利用自己所学到的科学知识来影响,带动更多的人,回报社会,报效祖国。


  3.习近平总书记到阜平考察慰问时说:“要走远点,一定要了解到真实情况。”谈谈你对习总书记这句话的看法和感想。


  【题目类别】综合分析题


  【考察要素】考察考生对时事和热点理论的综合分析能力


  【参考分析】习主席的这句话重点强调了政府在处理日常工作尤其是农村工作时应该深入基层,到最基层的地方了解情况。一方面了解基层的情况有利于我们在制定政策时更真实,更加贴近现实,更能体现人民群众的利益诉求,同时对于避免“面子工程”、“形象工程”也有重要影响,有利于提升政府公信力。另一方面,习主席的这句话也为广大基层工作者提出了要求,要本着“从群众中来,到群众中去”的执政理念,全心全意为人民服务。基层工作者要有不怕吃苦,不怕劳累的精神,深入最广大群众尤其是广大农民群众中去了解最根本的情况。第三,深入基层不是政治作秀,而是发自内心的本着一切从实际出发的原则树立群众观念,因此只有充分了解了基层最真实的情况才能更好的开展工作。


  习主席的这句话启示我们在工作中要学以致用,要组织干部,职员要多学习、勤调研,善于将所学的理论知识运用到实践工作中,学以致用,用以促学。要善于调查研究,要把调查研究作为一门必须掌握的科学来对待,经常深入到基层和群众中去了解情况,发现问题,挖掘典型,做出科学的判断,得出正确的结论,拿出有针对性的办法,真抓实干,为人民群众解决问题。与此同时我们还应该及时总结基层和群众创造的新鲜经验和好做法,通过理性思考,上升为规律性的认识,用于指导和推动组织工作的新实践。要通过实践、认识、再实践、再认识的不断反复,检验思考的成果和执行的效果,不断地总结经验,探求规律,提高研究探索问题和抓好工作落实的能力。


  作为一名志向公务员的青年人,我会用自己的实际行动去实践这句话,从实际问题出发,来研究我们的工作。针对具体的实际问题,提出工作的办法和措施。想群众之所想,急群众之所急,并在理论和实践的结合上不断的丰富发展思路,为人民更好的服务。


  4.2013年1月4日,北京民政局超过一万对新人来办理结婚登记手续,因为今天这日子有个好意头“爱你一生一世”,以“爱”为主题写一篇短文,说说你的思路。


  【题目类别】综合分析


  【考察要素】考察考生对观点的分析能力、逻辑思维与语言表达能力


  【参考分析】


  大爱无言


  爱,是连结人与人之间的脉脉温情,是让整个民族彰显前进活力的无限动力。上善若水,大爱无言。因为爱,我们方觉世间万事万物存在的意义,因为爱,我们才能领会芸芸众生之美。


  爱是幼时懵懂间,父亲将你举在肩头时,那无忧的笑声。是睡眼朦胧里,母亲为你掖紧被角时,手心里暖暖的温度。父母给了我们最无私的爱,因为这份不求回报的沉沉的爱,我们才能健康成长,才能为了自己的理想无后顾之忧的奋斗。父爱如山,母爱似水,山水环绕,那是初晨时最美的精致。


  爱是长成时,我们用宽厚的肩膀,有力的双手为父母撑起的那片天。他们老了,目光不再清澈,腰背也不再挺拔。那时候,乌鸦反哺的爱,将为他们抚平额头的皱纹,让他们头顶的华发也晕开幸福的光芒。彩衣娱亲,子女承欢膝下,回报之爱,让日暮沉光,也变得祥和而温暖。


  爱是灾难面前,众志成城的决心与刚毅。雅安地震,中国人团结一心,民族的力量彰显的淋漓尽致。救灾官兵,不眠不休,在救灾一线,搜救每一个受灾的同胞;救灾物资,一车车,一批批运往灾区,是全国人民关注的眼神;最美志愿者、最美记者···一个个美丽的人物不断出现,一段段美丽的故事不断酝酿,奏响的全是爱的旋律。雅安不哭,我们与你同在。


  爱,让这时间不再冰冷,让整个社会充满前进的正能量。爱,无国籍之分,无种族之别。我想我也将一直前进,用爱的力量温暖他人。因为,爱也是一份责任。


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